打造过硬的青年教师队伍

赵宇辉

前不久，相关部门联合发布《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》，引来不少人的热议。

据悉，此次发布的《意见》主要包括几个重点。在引进人才方面，通过引导支持有意愿的优秀博士后从事高校教师工作，以及适当放宽引进具有行业企业丰富实践经验的特殊高技能青年人才的年龄学历要求，来加强青年人才储备。在培养人才方面，通过推动高校教师与行业企业人才队伍交流，强化关于青年教师发展的支持与引导，支持高校教师进行国内外访学研修，长周期稳定支持高校青年教师开展原创性、颠覆性科技创新，支持青年教师进行跨学科、跨领域研究等举措，来提升青年教师能力素养。在管理人才方面，通过健全岗位管理制度，完善岗位聘用标准，依法依规自主设岗，来强化青年教师聘期管理。在考核人才方面，通过加强青年教师科研项目完成质量和成果应用评价，完善同行专家评议机制，推进代表性成果评价制度，完善教学质量评价制度，加强对教书育人实效评价，强化青年教师责任感，促进青年教师将最新科研成果融入教学等举措，来系统评价和反馈指导青年教师教学工作。在激励人才方面，通过着力加大对青年教师工作生活的关心关爱，推进高校薪酬制度改革，鼓励采取多种办法提高教师待遇，减轻教师非教学科研负担，来提升青年教师职业幸福感。

仔细观察便不难发现，此前我国在关于优秀教师队伍的建设与传承方面，确实存有一些需要完善之处。这主要包括几个方面。首先，部分高校缺少对于青年教师队伍建设规律性、前瞻性研究，既未能很好地结合自身整体发展目标和学科建设重点来明确人才配置的方向、重点、类型，也未能精准规划引才岗位及细化引才标准，导致引才无序的情况时有发生。其次，部分高校对于青年教师的考核机制相对单一，过于注重以量化指标评价教师科研水平，将论文、奖项的数量及人才称号作为主要评判依据，并且没能在考核过程中，对青年教师积极参与课程建设、教材编写、教学改革所取得的成果给予足够的重视，使得其工作热情受到一定程度的影响。最后，部分高校给予青年教师的激励与关爱有所不足，对于青年教师的岗位角色定位、学术研究方向和职业发展目标缺少指导，致使很多年轻教师因心态浮躁而责任感不够强烈，进而出现学术研究急于求成，课堂教学急功近利的情况。凡此种种，都说明此次发布的《意见》正是有的放矢，并且恰逢其时。

既然如此，未来高校如何在认真贯彻并落实《意见》提出的各项要求的基础上，更好地打造过硬的青年教师队伍呢？

具体来说，应分为以下几点。第一，高校应该加大关于老一辈优秀教师师德师风、学术成果与教学经验的宣传力度，促进退休老教师和青年教师进行更多交流，鼓励在职的老教师“以老带新”，从而在培养青年教师责任心与使命感的同时，推动教书育人的精神长存。第二，高校应该积极鼓励青年教师在继承老一辈教师的优良品德、治学严谨与丰富经验的基础上，敢于大胆追求学术研究、课程设计、教学模式等方面的创新，力求使我国高等教育与时俱进，不断发展。第三，高校应该支持青年教师耐心地在某一学术课题进行深度钻研，助力其挑战未知领域，勇于凭借“十年磨一剑”的决心攻坚克难，尝试打破知识壁垒。这样一来，或能使我国青年教师队伍变得更加强大。